视唱练耳的基础教学过程中中，专业及学校教师养成分为视唱﹑练耳两个一部分通过基础教学，但是，视唱练耳也可分为“视”唱”听”这三个方面通过反复练习与教学，其中包括，视”为基础，唱”为手段，听”为目的这三个方面的性训练不分主次，同时通过，缺一不可，可是明明很多习琴者在去学习乐器的过程中中，只是一味地注重技术方面性训练，不注重或是更本也没行为意识到视﹑唱﹑听在乐器去学习中所具有的不可以忽略的最重要的起到，这样的不但有利于学习的正常地通过，也有利于学生们总体音乐素养的提升和今后在艺术这条路上的更大发展。

        一）视”为基础

        曲谱是钢琴去学习的最重要的工具使用，发展中音乐能力方面的一种重要媒介，假如受教者不具备一定的识谱能力的话，那这位受教者的钢琴去学习就会受到很大的阻力。

        视”识谱

        曲谱中的音符、乐句、眼神象征符号、力度标记和速率改变等是详细记载音乐作品的象征符号，因而只要进行认真地视谱，才会培养出来出这一良好习惯，从而错误的弹奏。识谱能力强，也可以大大大大缩短陌生曲谱的过程中，尽早地将精力用到乐曲的技术方面、艺术解决方面去，从而进一步加快习琴者的去学习进度。

        视”视奏

        失败的视奏要求的视觉技术方面是每一次扫过尽可能多看到更多的音符；不断地地向前看下一小节或下一个谱表；余光看键盘的同时，眼光盯住曲谱（或在不低头的状况下迅速向下扫视）正因如此，大部分的习琴者常常被老师教导，弹钢琴的时，眼睛看谱，手弹第一段时，眼睛了在看下一段了而且在弹奏的过程中中，耳朵不但要听，嘴里还要跟随唱，达肯定层度时，弹奏便要用耳朵听，同时及时纠正他的错误的。由此看来，视”为基础是也可以达到形成共识的

        两者相结合,半功

        视谱和弹奏是一种不可分离的同步通过的智能性训练，假如不能够一直坚持看谱弹奏，触键时就会越发过度依赖视觉的主动引导，视谱能力方面和弹奏能力的相差会越来越大，从而造成弹错、碰错音的状况屡次会出现。因为强化视谱是十分有必要的来说视谱弹奏，实际上除了一种较为极端，可是也行之有效的技巧，那就是以尽可能快的速率多视谱、多视奏，即便就时会有些错误的潜入，但迅速视谱会发展眼睛的基本功能“一目数行”能力方面，转过来，又会提升视奏能力，也可以能有效的帮组我锻练视谱弹奏。

        二）唱”为手段“听”为目的

        说到唱，或许许多人认为“唱”就是视谱的时，跟据看到音用标准的音高唱出来，假如你也是这样的指出，那就大错特错了唱不仅仅是要唱出标注的音高，并且要在唱出标准音高的同时唱出感情，只须是学过乐器的学生们都要看过这样的一个现象，学校教师具体指导乐器弹奏时，不但仅是用嘴说出完全符合这首乐曲情绪的词语，大多的时学校教师还会用哼唱或唱出音的技巧同时整体表现爱情，为了让我达到最直观的听觉体会。

        去学习钢琴不只纯是弹钢琴的基本上功训练，一个长期的对音乐的去理解和认识的过程中，视唱练耳课是催化剂”习琴者经过严格的核心技能性训练，能精确地深度阅读曲谱和理解乐谱的丰富的内涵，能运用比较性训练有素的内在听觉在心中展示音乐的正面形象并跟据这个正面形象去表现音乐，并与乐理相关的知识相结合，将理性的相关的知识与实际情况操作方式性的反复练习融为一体。而这些，正是乐器弹奏中所必须具有的音乐素养。视唱练耳不光是学好所有的一切乐器弹奏的两个基础，也是一个人是否受过非常良好音乐和教育的最重要的标识。